回到寢室，徐橋剛一碰到床，就進入了夢鄉；

的確，一日三次的死亡經歷，任誰都會消耗過度。

不知睡了多久，徐橋很自然的清醒過來。

他看了眼咔噠作響的「秤砣」鐘錶，已是早晨5點鐘了。

這樣的早起習慣，是徐橋高二時養成的生物鐘，他保持着這樣的習慣一直到現在，只是沒想到，這樣的習慣在永恆世界同樣適用。

鑒於《守則》中，「保持良好作息習慣」的規則，徐橋不能起床活動超過15分鐘的界限，這讓徐橋十分難受，簡單運動了一下之後，他回到床上思考起昨天遺留的問題。

遺留問題一：《守則》、桌內紙條和血色紙條之間有什麼關係呢？

首先，《守則》是徐橋在進入童心幼兒園時，遇到的首個規則，這是否意味着《守則》具有最高的規則效力呢？

如果單看《守則》第二條，「請聽從老師們的安排」的規則，昨天在食堂取餐時，徐橋違背河馬人所催促的「取走葷食」的要求，似乎就屬於違背老師的安排。

這樣來看的話，《守則》與後續的規則具有協同作用，但是否效力最高還有待驗證。

對於桌內紙條和血色紙，「我會永遠陪着你」和「你的衣服好香，我不喜歡」，兩者也只能從語境的角度，分別判斷其作者是誰，並不能看出其間關係。

關於這個問題，推理出這些，只能說聊勝於無吧。

遺留問題二，規則的制定者是誰？違背規則會有什麼樣的懲罰呢？

懲罰這方面，徐橋已經親身驗證過了，至少到目前為止，違背規則的結果，只有死亡。

那麼規則的制定者是誰呢？

徐橋心想，應該是永恆世界的主人吧。

可令人疑惑的是，為什麼這個世界，和我們的世界如此高度的類似呢？

幼兒園、老師、就餐、寢室……

種種概念，都在現實世界中有着對應；唯獨狗面人與河馬人，在現實世界並無明確對應。

難道說，他們的存在有什麼特殊意義嗎？

還有，這個世界，究竟是某個極發達時期的人類製造出的相似世界？還是異世界生物創造出的，符合我們世界觀的假象呢？

無法解釋，無法推測。

「看來還得繼續探索才能發現啊。」

……

白駒過隙。

早餐之後，經過少許活動，已是早上8點。

「叮咚—叮咚—」

「上課時間到了，孩子們去教室上課了。」

孩子們列隊進入教室，教室外的走廊乾淨的過分，徐橋竟沒有發現任何有用的線索。

這讓徐橋有點不安，但當他看到左臂的三片綠葉時，又很快調整過來。

「今天機會多，穩住別大意，加油！」

徐橋安慰自己。

孩子們依次進入教室坐好，徐橋的位置在倒數第二排，靠近窗戶的一邊。

過了大約五分鐘，還不見老師前來上課的徐橋有些疑惑：

難不成除了寢室老師，教室的老師也